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5118門!教育部推出首批國家級一流本科課程

文章來源:教育部 更新時間:2020-12-03

  日前,教育部推出首批國家級一流本科課程,其中不僅有經過兩個教學週期檢驗的新認定課程,而且還將在新冠肺炎疫情期間開展大規模在線教學中作出重要貢獻的原2017年、2018年國家精品在線開放課程和國家虛擬仿真實驗教學項目也一併納入了名單。首批國家級一流本科課程共計5118門,包括1875門線上一流課程、728門虛擬仿真實驗教學一流課程、1463門線下一流課程、868門線上線下混合式一流課程和184門社會實踐一流課程。這是教育部在2018年新時代中國高等學校本科教育工作會議上明確提出 “淘汰水課”“打造金課”,啓動一流本科課程建設“雙萬計劃”以來,國家級五大“金課”首次一併亮相。

  在這五大“金課”中,面向高校和社會學習者開放的線上一流課程,即精品慕課最為大家所熟知。近年來,在教育部的大力推動下,中國慕課建設成果斐然,已成為中國高等教育的一面旗幟。線下一流課程主要通過教學方法創新實現對傳統課堂教學的改革,強調以學生為中心,激發課堂生機活力。線上線下混合式一流課程基於慕課等優質在線課程,並結合對校內課程的創新性改造,實現線上學習與線下面授相融合的混合式教學。虛擬仿真實驗教學一流課程藉助現代信息技術、人工智能技術與實驗教學的深度融合,實現“網上做實驗”和“虛擬做真實驗”,有效解決了傳統實驗教學中“做不到”“做不了”“做不上”的問題。社會實踐一流課程,以培養學生綜合能力為目標,推動思想政治教育、專業教育與社會服務緊密結合,全面培養學生認識社會、研究社會、理解社會、服務社會的意識和能力。

  此次推出的國家級一流本科課程主要有四個顯著特點:

  一是課程質量高。一大批兩院院士、國家傑青踴躍參與一流課程建設。著名經濟學家、北京大學教授林毅夫,“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者、天津中醫藥大學教授張伯禮等知名學者領銜建設的課程也出現在名單中。

  二是課程類型多樣。既有專業基礎課、專業課,也有公共基礎課、通識課、思想政治課;既有理論課,也有實驗課、社會實踐課。

  三是參與範圍廣。首批一流課程來自於639所本科院校,既有“雙一流”高校課程,也有大量地方高校的特色課程,實現了所有本科專業類全覆蓋,積極引導不同類型高校教師廣泛參與一流課程建設,主動對接國家、行業、專業人才培養需求,深化教育教學改革。

  四是示範效應強。課程突出教育教學與信息技術、人工智能技術的結合,課程建設新理念與各學科專業的結合,有效推動優質資源和先進教育教學理念在更大範圍內應用共享。

  下一步,教育部將繼續堅持高階性、創新性、挑戰度的標準,堅持學生中心、產出導向、持續改進的理念,大力推進適應新時代高質量發展要求的一流本科課程建設,加快建成中國特色、世界水平的一流本科課程體系,推進“學習革命”向“質量革命”縱深發展。

  附:通知原文

  教育部關於公佈首批國家級一流本科課程

  認定結果的通知

  教高函〔2020〕8號

  各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,有關部門(單位)教育司(局),部屬各高等學校,部省合建各高等學校,有關課程平台單位:

  根據《教育部關於一流本科課程建設的實施意見》(教高〔2019〕8號)精神和有關通知要求,經省級教育行政部門、有關部門(單位)教育司(局)、部屬高等學校申報推薦,並經專家評議與公示,認定5118門課程為首批國家級一流本科課程(含1559門在促進信息技術與教育教學深度融合,特別是在應對新冠肺炎期間實施的大規模在線教學中作出了重要貢獻的原2017年、2018年國家精品在線開放課程和國家虛擬仿真實驗教學項目)。其中,線上一流課程1875門,虛擬仿真實驗教學一流課程728門,線下一流課程1463門,線上線下混合式一流課程868門,社會實踐一流課程184門。現予以公佈。

  各省級教育行政部門、高等學校要將國家級和省級一流本科課程建設納入“十四五”高等教育發展規劃,加快建設與新時代人才培養需求相適應、與新技術相融合、與教育教學方式方法改革相配套的教育教學管理政策和機制,注重一流本科課程建設與應用優秀案例的推廣,以“學習革命”推動“質量革命”向縱深發展。

  中央部門所屬高校要在中央高校教育教學改革專項中對國家級一流本科課程建設予以支持,省級教育行政部門和地方有關高校也應採取相應支持措施,積極推動廣大教師和學生投身新時代教與學變革實踐。課程平台單位要按照人才培養規律要求,繼續做好各種類型課程的技術服務設計、運營、服務支持和網絡安全保障,持續推動課程平台技術與模式、教育教學工具的再創新再提升再優化。

  教育部將通過使用評價、定期檢查等方式,對國家級一流本科課程繼續建設進行跟蹤監督和管理。自公佈之日起5年內,未能按照各類課程要求開放共享或持續建設的課程,將取消國家級一流本科課程資格。

  教育部

  2020年11月24日

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